Ακόμη μία χρονιά επικοινωνίας και συνεργασίας ολοκληρώνεται στο Μικρό Δέντρο, συνεχίζοντας την προσπάθεια για την αυτοοργάνωση και την άμεση δημοκρατία στην εκπαίδευση. Ολοκληρώσαμε τον κοινοτικό απολογισμό της χρονιάς για την πρωινή καθημερινότητα, για τις διαδικασίες οργάνωσης, αλλά και για το πλέγμα των σχέσεων μας (παιδιά-γονείς-συνοδές). Οι συλλογικές μας ανάγκες και επιθυμίες ανατροφοδοτούν συνεχώς την θεωρία και την πράξη και το αντίστροφο. Η αναστοχαστική διαδικασία πάνω στο ερώτημα «γιατί να κάνουμε ένα τέτοιο σχολειό;»βοηθά στον εμπλουτισμό των συνθηκών μάθησης, αλλά και στην διαμόρφωση των εργαλείων που εφαρμόστηκαν και που επιλέξαμε για να στηριχτούμε.
Κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς το σχολείο -όχι μόνο το εσωτερικό του κτιρίου αλλά και το εξωτερικό περιβάλλον- αλλάζει, αναδιαμορφώνεται, ανακαινίζεται και γενικώς παιδιά, γονείς και συνοδοί φέρνουμε τα πάνω κάτω. Φέτος, υπήρξε έντονος πειραματισμός στο εσωτερικό του κτιρίου, ώσπου καταλάβαμε ότι το παρακάναμε, αφού η Μ.(4 χρονών) μας ρώτησε αυστηρά: “γιατί αλλάζετε συνέχεια θέση στα πράματα;”. Έτσι, λοιπόν αποφασίσαμε να αφήσουμε το υλικό και τις γωνιές στην τελευταία θέση τους, και ξεκινήσαμε με τον εξωτερικό χώρο που περιβάλει το σχολείο. Το Κρυονέρι είναι μια περιοχή με ένα μικρό κωνοφόρο δασάκι, και μικρές εκτάσεις αγρού. Έτσι, λοιπόν ξεκινήσαμε να καθαρίζουμε την κοντινή περιοχή από τα σκουπίδια, και τα βάτα. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα να γεννηθούν ιδέες και ερωτήματα από όλους και όλες. Ξεκινήσαμε να καλλιεργούμε ένα μικρό μπαχτσέ, φτιάξαμε διάφορα σκαρφαλώματα και αρχίσαμε να παρατηρούμε καινούργια φυτά και ζώα και να προσπαθούμε να ζούμε σε αρμονία με αυτά. Έτσι το ‘μέσα’ εμπλουτίστηκε με το ‘έξω’ και το αντίστροφο.

Αυτονομία στην καθημερινότητα

Αποκτώντας αυτονομία μέσα από καθημερινές δραστηριότητες

Εργαλεία στα μέτρα των παιδιών

Η γωνιά των επιστημών

Καλλιεργώντας την αισθητηριακή αντίληψη

Η γραφή και η ανάγνωση είναι μέσα έκφρασης και επικοινωνίας

Προσπαθούμε να φτιάχνουμε μόνες μας τα παιδαγωγικά υλικά μας

Η γωνιά της μουσικής

Η γωνιά της αριθμητικής

Η τέχνη σαν έκφραση και σαν καλλιέργεια της αισθητικής

Η γωνιά του καβαλέτου και της τοιχογραφίας

Ψυχοκινητικές δραστηριότητες στην αυλή

Ο μπαχτσές μας(Μάης)

Ο μπαχτσές μας(Ιούνης)

“Τα παιδιά είναι οι μεγαλύτεροι θαυμαστές της φύσης” Μ.Μοντεσσόρι

Ο πάγκος του ξυλουργείου

Καθ’ όλη την διάρκεια του φεστιβάλ θα υπάρχει πάγκος με το έντυπο υλικό του σχολείου μας καθώς και παιδαγωγικό υλικό.

Ένα μικρό μαύρο ψαράκι θέλει να κολυμπήσει ενάντια στο ρεύμα για να βγει στην ανοιχτή θάλασσα. Αλληγορικό παραμύθι του ιρανού λογοτέχνη Samad Behrangi.
Δραµατοποιηµένη αφήγηση στα ελληνικά από το Μικρό Δέντρο, µε µετάφραση στα φαρσί και τα αραβικά.

Θα μοιραστούμε παραμύθια σε ρυθμό κλιμακωτό!

…για το γέρο και τη γριά που ’χαν για παιδί τους ένα ποντικό, για τη σουσουράδα που γύρευε πίσω την ουρά της να πάει στα παιδιά της, για το τρανό ρεπάνι που ’χε βαθιά ριζώσει και δεν έλεγε να βγει, κι έναν άνθρωπο τρελό που φύτευε δέντρα κάθε μέρα στο βουνό…

Επίσης, θα πραγματοποιηθεί ξενάγηση και συζήτηση με τις οικογένειες που επιθυμούν να συμμετέχουν στο εγχείρημα.

Σας περιμένουμε την Κυριακή 18 Ιουνίου στις 18.00.
Μικρό Δέντρο

«Το παιδί που έχει μάθει να μιλά, που γνωρίζει και χρησιμοποιεί τους κανόνες της μητρικής του γλώσσας, δεν θα μπορούσε ποτέ να περιγράψει τη μη συνειδητή διεργασία που του τα δίδαξε. Και όμως, αυτός, ο άνθρωπος, είναι ο δημιουργός της γλώσσας. Τη φτιάχνει εντελώς μόνος του, αν όμως του έλειπε η πρωταρχική δύναμη και δεν μπορούσε να τελειοποιήσει αυθόρμητα την γλώσσα του, δεν θα γινόταν κανένα ολοκληρωμένο έργο στον κόσμο των ανθρώπων. Δεν θα υπήρχε ποτέ πολιτισμός. Από την σκοπιά αυτήν πρέπει να δούμε το παιδί. Αυτή είναι η σημασία του και η δύναμη του. Ο πολιτισμός στηρίζεται στο έργο του. Γι’ αυτό πρέπει να δώσουμε στο παιδί την βοήθεια που χρειάζεται, να το διευκολύνουμε και να το εξυπηρετήσουμε, για να μην κάνει μόνο του το δρόμο.»   Μ.Μοντεσσόρι, Ο αφομοιωτικός νους

· Γονατίζουμε στο ύψος του παιδιού και μιλάμε αργά και καθαρά.

· Όταν το παιδί κάνει λάθη στην ομιλία, επαναλαμβάνουμε την φράση χρησιμοποιώντας την λέξη σωστά χωρίς να διορθώνουμε άμεσα.

· Χρησιμοποιούμε τις σωστές λέξεις για το καθετί όσο μεγάλες και δύσκολες και αν είναι. Αποφεύγουμε τα μπεμπεκίστικα (μαμ, ατα κ.τ.λ.

· Προσπαθούμε να μην αναπαράγουμε τα γλωσσικά λάθη των παιδιών όσο χαριτωμένα και αν τα βρίσκουμε.

· Διαβάζουμε βιβλία!

· Ενθαρρύνουμε τις προσπάθειες για συζήτηση, δίνουμε χρόνο, ακούμε προσεκτικά και προσπαθούμε να μείνουμε στο θέμα.

· Αφηγούμαστε ιστορίες, λέμε αινίγματα, παίζουμε γλωσσικά παιχνίδια, τραγουδάμε!

· Αποφεύγουμε τις πιπίλες.

· Περιορίζουμε τις οθόνες στο ελάχιστο.

· Λέμε τα νέα μας.

· Τρώμε όλοι μαζί!

· Πηγαίνουμε βόλτες στην φύση.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Μαρία Μοντεσσόρι

– Ο αφομοιωτικός νους

– Το μυστικό της παιδικής ηλικίας

– Η διαμόρφωση του ανθρώπου

– Τι πρέπει να ξέρετε για το παιδί σας

Πώς να μεγαλώσετε ένα υπέροχο παιδί, Tim Seldin

A path for the exploration of any language leading to writing and reading, Muriel I. Dwyer

Education for human development, Mario M. Montessori Jr

Aidtolife.org